Det verkar som ...

.. att det är val till Riksdagen om ett år. Nu har Tidöpartierna börjat dela ut 'förmåner' till höger och vänster. Små veckopengar, eller månadsditon, för att öka populariteten. Fantastiskt - eller hur? Sänka matmomsen kommer de också att göra. Det ska bli intressant att se hur mycket som kommer att märkas. Och elbranschen ger de sig in i också. Det är på tiden. El ska vara en rättighet - inte en affärsverksamhet med vinstkrav på den verksamhet som vi invånare drar nytta av. Däremot kan man ta hem hur mycket vinst somhelst för den el som vi exporterar. Det har jag inget emot. (Men hur elbranschen egentligen fungerar är oförklarligt. Ingen vet.)

Däremot kommer regeringen att droppa i popularitet hos skolungdomen. De har i och för sig inte rösträtt, men förmodligen kommer ramaskrin att höras när höstterminen börjar nästa år. Inga mobiler får finnas i skolan, varken på lektionerna eller rasterna.

Först tänker jag att det är bra. Mobilerna blir förmodligen stora störningsmoment. Men sedan börjar jag tänka på hur ungdomarna kommer att påverkas när skoldagen är slut. Ett uppdämt behov av TikTok och andra sociala medier kommer kanske att inverka menligt på det sociala livet under sen eftermiddag och kväll. Och kanske kommer ungdomarna att vara vakna ännu längre in på natten, för att hinna med surfandet. 

Vi får se.

*****

Men, så klokt

Klipp från Omni

Jag ställer mig förstås frågan: Vad lär de sig nu då? Bara svammel, eller vad?

Det är bara att hoppas att den nya läroplanen tas i bruk så fort som möjligt.

*****

Sedan klass 2 ...

.. i småskolan har jag fått betyg. Till en början bara en gång per årskurs, men högre upp i klasserna blev det varje termin. 

Det var ett utmärkt mått på hur det gick för mig vilket också var bra för mamma och pappa att känna till. På den tiden var det betyg från C till A med en mängd mellansteg. Hela min skoltid fungerade det systemet utan problem.

 

Men nu vill man ändra betygssystem. För vilken gång i ordningen har jag tappat räkningen för. Men det är ett otal gånger. Och aldrig verkar det vara bra.

Enligt vad jag hört ska det inte finnas något betyg för 'underkänt'. Det är väl för kränkande, förstås. 

Men när jag tittar igenom det nya förslaget blir jag lite frågande. För betyget 1-3 i den nya skalan innebär "mindre än godtagbara kunskaper". (???)

 

Är inte det ett tecken på att det är just 'underkänt'?

 

Jag förstår inte. Förklara, tack!

 

Mitt betyg från 2 årskursen i realskolan, dvs motsvarande 8:e klass. Detta betygssystem rådde under hela min 12-åriga skolgång och även fortsättningsvis ett antal år tror jag.

*****

Historia

Klarar vi oss utan antiken? Det har uppstått debatt i och med att Skolverket gått ut med ett förslag att ta bort hela grekiska och romerska antiken ur historieundervisningen.

Först kom jag inte ihåg vad jag sjäv kan om den tidsperioden och om vi läste något om det. Men ur hjärnvindlingarna dök så småningom upp alla möjliga historier, som handlar om antikens tidsålder. Spännande historier. Iliaden och Odyssén och de romerska sägnerna om Romulus och Remus, är några av hågkomsterna. Egyptens faraoner var också spännande.

Allt det där läste vi i skolan. Till vilken nytta, kanske man kan undra. Jo, den västerländska kulturen byggdes vidare på antikens grunder. Det kan nog vara bra att ha ett hum om den delen av historien. Eller?

Jag vet i och för sig väldigt lite om europeisk 1900-talshistoria. Det slår mig gång efter annan. Första och andra världskriget har jag dåligt hum om. För dit hann vi aldrig. Eller också var det kanske för kontroversiellt ännu på femtio- och sextiotalen, när jag gick i skolan. Jag vet inte.

Dessutom vet jag alldeles för lite om min hembygds historia. Det har jag fått läsa på,och hitta korn om, i vuxen ålder. För Sveriges historia var sydsveriges. Så var det bara. Fredsfördraget i Månsbyn (i Kalixtrakten) med ryssarna. Att Luleå var Sveriges största skeppsvarvsstad en gång. Det fick vi aldrig lära oss. Naturligtvis fick vi heller aldrig höra om tyskarnas stora förråd här utanför stan under andra världskriget. De så kallade Tyskmagasinen. Eftergifter mot tyskarna i neutralitetens namn. För, som sagt, till 1900-talet hann vi aldrig.

Men nog hade det hunnits med. Förutsättningen hade förstås varit att man inte, så att säga började om i historieundervisningen vid varje skifte i skolan. Vi läste historia upp till sjätte klass. Sedan kom realskolan (motsv. högstadiet), då vi backade och började liksom om, vilket också upprepades i gymnasiet. Vi backade inte helt och hållet vid varje stadium, men avstampet gjordes från en punkt som överlappade det tidigare skolstadiets undervisning.

Så fixa till kontinuiteten, Skolverket, så hinns det nog med! Sedan finns det nog mindre viktiga "mellanperioder" i historien, som kan kortas också.

*****

Ibland förstår jag inte ...

.. hur saker och ting hänger ihop. Och när jag läser om något, till exempel i dagstidningen, förvånar jag mig över hur saker bara berättas utan förklaring ibland.

Idag läste jag om hur Jokkmokks och Kirunas kommuner är sämst i klassen, vad gäller att kosta på eleverna. De har alltså de lägsta kommunala anslagen till skolan, i landet! Om jag inte fattar allt fel förstås. Bland 290 kommuner ligger dessa båda på 279:e och 275:e plats.

Det är lärarförbundet som sammanställt statistiken och då blir det förstås en del kritik mot att lönerna i de bägge kommunerna är låga.

Men så rycker jag till, när jag läser slutklämmen i artikeln:

 Så vad är problemet?

De flesta andra kommuner har alldeles för höga kostnader för skolan - och lyckas sämre.
Ja, det där tål att funderas på.

*****